Pesquisa como Princípio Educativo
Refere-se ao estímulo à autonomia intelectual através de uma educação científica voltada para a iniciativa e à ação reflexiva em contraposição à passividade vigente da educação tradicional.
Este estímulo é fundamental para o rompimento com a educação dual na qual à classe trabalhadora sempre foi destinado um saber fragmentado para mera reprodução de técnicas e nunca para a produção de conhecimentos.
A pesquisa permite que o aluno construa seu próprio conhecimento através da resolução de problemas identificados na sua realidade concreta. Assim cumpre a função de ensinar através do método de pesquisa como o trabalho transforma-se em conhecimento e como, pelos meandros da ciência, uma teoria nasce como recorte sistematizado da realidade sem deixar de pertencer ao todo.
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A educação pela pesquisa vinculada ao trabalho deve ser a premissa na formação de trabalhadores pois, forma sujeitos ativos e criativos que serão capazes de suscitar questões pertinentes de investigação em uma busca constante de melhores condições de existência para a sua classe.
Além disso, é fundamental que essa (re)produção de conhecimento esteja orientada por um sentido ético. Desse modo, é imprescindível potencializar uma concepção de pesquisa, aplicada ou não, assim como de ciência e de desenvolvimento tecnológico comprometidos com a produção de conhecimentos, saberes, bens e serviços que tenham como finalidade melhorar as condições da vida coletiva e não apenas produzir bens de consumo para fortalecer o mercado e privilegiar o valor de troca em detrimento do valor de uso, concentrando riqueza e aumentando o fosso entre os incluídos e os excluídos. (BRASIL, 2007, p. 49).
Para se inspirar:
Artigo: A sala de aula invertida como prática integradora: Possibilidades e implicações
Autores: Fábio Alexandre Araújo dos Santos, João Hermínio Bandeira Filho, Laerte Santos Moura, Leoton de Medeiros Barbosa.
Ano: 2019
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Artigo publicado pela revista Brazilian Journal of Developmen traz um estímulo à aplicação de sala de aula invertida no Ensino Integrado sobre parâmetros diferentes, para estimular a formação de seres humanos históricos e autônomos, ao invés de estimular o mero aprendizado para resolução de problemas requerido pelo mercado. O artigo, problematiza ao mesmo tempo que estimula o uso de metodologias ativas e pode contribuir para a realização destas através dos pressupostos teóricos caros para formação omnilateral dos estudantes.
